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为促进河南省数学教育研究工作的进一步开展,推动学术交流,提高数学教育的理论水平和实践水平,河南省数学教育研究会2016年学术年会于2016年11月18—20日在河南师范大学召开。中国科学院院士林群、华东师范大学博士生导师汪晓勤、河南省数学教育研究会理事长柴新宽、河南师范大学副校长陈广文出席会议,数学与信息科学学院负责人及来自全省18所院校近100名教师和研究生参加会议。开幕式由河南省数学教育研究会秘书长侯学萍主持。

2005年12月10-11日,河南师范大学第四届教育实习基地校长联席会在校行政楼隆重举行。河南省教育厅师范处处长吴长运、河南师范大学党委副书记王海旺、副校长徐存拴、教务处处长成庆堂、学生处处长张向战、教育科学学院院长李帅军、教务处副处长马治军、张顺利、赵新生以及我校18个教学单位的教学院长等参加了本次会议。出席本次会议的嘉宾有:首都师范大学教育科学学院刘秀江教授、北京市第十六中学科研处赵艳红主任、河南师范大学附中党委书记张丁兰。他们与来自河南省47个实习基地的68位校长代表会聚一堂,总结多年来我校教育实习基地建设工作经验,共同研讨今后的工作思路和措施,积极探索新形势下教师教育新模式。

汪晓勤作了题为“HPM与教师专业发展”的报告。HPM是研究数学史与数学教育关系的国际教育组织,近年来,教师专业发展逐渐成为HPM研究领域的热点问题之一。汪晓勤结合具体数学教学设计案例,阐释了HPM知识对于教师观念、知识和能力等具有的重要影响,这些研究对开展HPM教学与教师专业发展研究,在方法、内容、范式等方面具有重要引领意义。

会议由河南师范大学教务处处长成庆堂主持。首先,校党委副书记王海旺致欢迎辞,简要介绍了我校近年来发展概况及教学工作所取得的累累硕果,并感谢各教育实习基地多年来对我校的支持与帮助。

第二阶段的会议由河南数学教育研究会副理事长王红蔚主持。林群作了题为“一门课一定理,一堂课八分钟,可能吗?”的报告,他以微积分教育为例,对曲线的直线化处理导出概念和定理作了详细分析,将抽象的概念直观化和形象化。林群提出了只要八分钟就能将微积分变到一个圆,把圆看透,微积分也就能看透的高效学习方法,这给大家深入理解数学及数学教学带来很多启示。

随后,副校长徐存拴作了题为“改革课程体系,改进实习模式,为培养具有专业发展潜质的新型教师而不懈努力”的工作报告。指出了我校教师教育改革的基本思路是以师范生牢固确立教师专业信念为基础,以“观课+实践+反思”相结合,以“在合作中研究,在研究中合作”为导向,以培养和培训相贯通为突破,按照我校提出的“以反思为主线,全程、互动、开放性教师教育模式”的总要求,全面提升师范生的教师专业发展潜质。并就我校的教师教育改革工作进行了简要的介绍。最后,他真诚地希望实习基地与我校能在更深层次、更广泛的领域开展交流与合作,携手共进,为基础教育事业做出应有的贡献。
河南省教育厅师范处处长吴长运发表了“以研究促创新,以改革求发展,推进河南教师教育和基础教育事业再上新台阶”的重要讲话。首先他对我省教师教育工作总体情况及目前师范教育面临的问题作了简要说明,对河南师范大学作为河南省教师教育的龙头学校在教育教学工作及教学实践改革中取得的进展给予了充分肯定,并希望在以后的工作中,能再接再厉,与各实习基地进一步加强合作,最终实现我省基础教育、教师教育事业的快速、协调发展。

信阳师范学院教授方勤华作了题为“高中数学教师数学专业素养研究”的报告。河南教育学院博士闫德明作了题为“数学师范生教学能力的培养——基于两位优秀师范生的案例研究”的报告。河南大学博士张玉环作了题为“高中微积分课程国际比较研究”的报告。河南师范大学博士朱亚丽作了题为“河南省八年级学生代数素养现状测评研究”的报告。河南师范大学教师李怀军作了题为“‘送教下乡’中的有效培训研究——基于‘精品课程+专题报告’的主题式培训模式”的报告。

会议期间,首都师范大学教育科学学院刘秀江教授为代表们作了“实践—意义—取向的教师专业发展——教师发展学校建设实践探索”的专题报告;介绍了首都师范大学建立教师发展学校的历程及所取得的成绩。之后,北京市第十六中学科研处赵艳红主任、河南师范大学附中党委书记张丁兰作为教师发展学校受益教师,分别作了题为“实现教师专业化,我们共同的追求”、“加强科学管理,打造一流师资”的专题报告。

会上,大家对河南省数学教育的发展展开了热烈的讨论,对我省未来数学教育研究的工作进行了规划、设计和展望。

10日下午至11日上午,与会代表分组对建立河南师范大学教师专业发展学校、实习基地建设、教师教育培养模式和课程设置、师范生基本技能培养等问题进行了深入的研讨,气氛热烈,代表们各抒己见,主要热点集中在教师发展学校的建立、师范生教师教育质量培养问题,并为我校今后的教师教育及实习基地建设提供出了宝贵的意见和建议。

(数学与信息科学学院 王振平)

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